時(shí)間：2006年09月26日11:28   
【來(lái)源：親子】 【作者：南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 姚敏】 
 
     晚上9點(diǎn)了，媽媽給恬兒講完最后一個(gè)故事，要恬兒睡覺(jué)。恬兒在小床上翻來(lái)覆去折騰了半個(gè)小時(shí)，沒(méi)睡著，她坐起來(lái)對(duì)媽媽說(shuō)：“我睡完覺(jué)了，起床咯！”

　　“你根本就沒(méi)睡呢，快躺下。”

　　“我睡好了！”

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　　母女斗爭(zhēng)了約十分鐘，爸爸忍不住了，走過(guò)來(lái)板著臉說(shuō)：“你給我躺下！”

　　恬兒稍微愣了一下，馬上仰著臉說(shuō)：“就不躺下！”還用挑釁的眼光看著爸爸。
 
    爸爸媽媽都愣住了，這個(gè)平時(shí)乖乖的小丫頭什么時(shí)候?qū)W會(huì)了頂嘴？以前那個(gè)溫順靦腆的小姑娘呢？

　　盡管最后在爸爸的壓制下，恬兒哭著躺下了，可是爸爸媽媽很是迷惘，女兒上周才過(guò)完兩歲生日。真的是書(shū)上說(shuō)的，第一反抗期來(lái)了嗎？

　　Q：什么是第一反抗期？

　　A：在兒童的成長(zhǎng)曲線圖中，有兩個(gè)大的急速增長(zhǎng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一是在寶寶兩三歲左右，二是在青春期開(kāi)始的時(shí)候。在急速成長(zhǎng)期，你會(huì)感到寶寶似乎不像往常哪樣溫順、可愛(ài)了，以往規(guī)律的生活建立起來(lái)的默契感打破了，一些不起眼的小事會(huì)引發(fā)親子間的沖突，處理不好你往往感覺(jué)到沮喪、失敗，甚至對(duì)自己的教育能力表示懷疑。心理學(xué)家把這種兒童成長(zhǎng)中出現(xiàn)的親子沖突形象地比喻成“兒童的反抗期”。

　　Q：寶寶在什么時(shí)候進(jìn)入第一反抗期？

　　A：寶寶在2～3歲之間進(jìn)入第一反抗期。在這段時(shí)期內(nèi)，寶寶仿佛總是和你對(duì)著干。就像恬兒，到了該睡覺(jué)的時(shí)間不睡覺(jué)的情形幾乎每家都有。而且你往往會(huì)感覺(jué)到：“絞盡腦汁斗智斗勇，結(jié)果是黔驢技窮?！?/P>

　　寶寶為什么“反抗”？

　　自我意識(shí)的發(fā)展

　　寶寶在1周歲后開(kāi)始形成自我意識(shí)，其顯著性標(biāo)志就是寶寶在語(yǔ)言中學(xué)會(huì)使用“我”這個(gè)字，“我要……”“我想……”成了經(jīng)常掛在口頭的話。他的心中壓倒一切的愿望就是自己當(dāng)下需要的滿足，他還沒(méi)有能力顧及到周圍的場(chǎng)景和氣氛，更別提根據(jù)環(huán)境的要求做出合適的行為了。

　　活動(dòng)能力的增強(qiáng)

　　寶寶能夠獨(dú)立行走后，開(kāi)拓了新的、更為廣闊的活動(dòng)領(lǐng)地。他可以自由地選擇操作對(duì)象，表述并執(zhí)行自己的想法。活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的日益增加讓他不再滿足于被別人控制，而是努力去“反控制”，甚至控制別人。從這“斗智斗勇”中，他敏銳地感覺(jué)到你對(duì)待他的行為的態(tài)度和模式，促使他決定在下次的活動(dòng)中堅(jiān)持或者調(diào)整策略，最后實(shí)現(xiàn)“自我”領(lǐng)地的悄悄擴(kuò)張。

　　喜愛(ài)模仿的天性

　　兒童是喜歡模仿的，對(duì)成人的社會(huì)生活非常感興趣，他會(huì)喜歡幫助做家務(wù)，喜歡拿起筆寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)、喜歡穿你的大鞋子，等等。許多人見(jiàn)到寶寶模仿成人社會(huì)活動(dòng)，如學(xué)你洗衣服，切菜等，第一反應(yīng)就是立即阻止。如果寶寶正常的需要沒(méi)有得到滿足，就會(huì)對(duì)經(jīng)常阻止他滿足的對(duì)象——你或其他監(jiān)護(hù)人產(chǎn)生逆反或反抗心理。

　　盡管你為寶寶精心營(yíng)造了成長(zhǎng)的環(huán)境，可是反抗期仍然會(huì)如期而至！沖突并不可怕，甚至對(duì)于成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)十分必要，關(guān)鍵的是你如何處理與寶寶的沖突，幫助他安然度過(guò)反抗期，避免成長(zhǎng)的暗礁呢？

　　3種做法要不得

　　·高壓政策

　　寶寶反抗的時(shí)候，你往往覺(jué)得自己的權(quán)威受到了挑戰(zhàn)，因此實(shí)施高壓政策，讓他屈服。結(jié)果很有可能以寶寶的委屈哭鬧和你的難受心情收?qǐng)觥?/P>

　　高壓政策會(huì)讓寶寶失去良好的判斷力，形成一種“奴性”人格，因?yàn)樗鼜挠谧约核幍牧觿?shì)而不是理性的思考，隨之產(chǎn)生垃圾情緒，離開(kāi)理性的排解，找不到合適的宣泄途徑，會(huì)對(duì)他的心理健康造成難以修復(fù)的傷害。

　　·溺愛(ài)順從

　　現(xiàn)在的父母，往往認(rèn)為傳統(tǒng)的養(yǎng)育方式過(guò)于老套，大家從各種媒體中獲得了很多的理論儲(chǔ)備——這些理論都強(qiáng)調(diào)首先要尊重寶寶、熱愛(ài)寶寶，但對(duì)于如何在權(quán)威與愛(ài)之間找到平衡點(diǎn)缺乏實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。如果恰巧你是一個(gè)自我管理能力弱、執(zhí)行力不夠的人，在與寶寶的“博弈”中總是處于下風(fēng)，那就應(yīng)該反思自己是不是太過(guò)于溺愛(ài)順從寶寶了。

　　·轉(zhuǎn)移寶寶的注意力

　　這樣的景象并不陌生：商場(chǎng)里，寶寶要買(mǎi)玩具，大哭大鬧。媽媽哄也不是，罵也不是，只好打哈哈，指著另外的玩具或物件：“你看，這個(gè)小汽車多漂亮?。∥覀冑I(mǎi)一個(gè)別的吧！”順勢(shì)將寶寶抱走，平息他的情緒。這甚至在上世紀(jì)80年代的時(shí)候就被看作是對(duì)付親子沖突的一個(gè)好辦法。在理解兒童心理有很大進(jìn)步的今天，這并不是一個(gè)好策略，它意味著寶寶的需要是不被重視的。寶寶的需要和興趣需要你來(lái)激發(fā)與引導(dǎo)，轉(zhuǎn)移注意力并不能使他學(xué)會(huì)識(shí)別內(nèi)心的真正需要，也不能學(xué)會(huì)如何從事件中延遲滿足合理需要，抵制不合理需要。只有真正識(shí)別自己內(nèi)心真需要的人，才是一個(gè)懂得并會(huì)珍惜幸福的人。

　　好方法值得嘗試

　　多項(xiàng)選擇法

　　在親子間發(fā)生對(duì)抗沖突的時(shí)候，你不必急于將自己的意見(jiàn)堅(jiān)決執(zhí)行。

　　在本文開(kāi)頭的例子中，我們可以試試這樣的方式：“恬兒，必須睡覺(jué)了，因?yàn)槊魈煳覀冞€要做很多事情。如果你現(xiàn)在還不想睡覺(jué)，可以選擇再聽(tīng)一個(gè)故事或者玩十分鐘，你選擇哪一個(gè)？”這種多項(xiàng)選擇法在與寶寶打交道的過(guò)程中十分有效，很多寶寶即使兩個(gè)方案都不是他原來(lái)想要的，但是他喜歡自己拿主意、做決定的感覺(jué)，所以能接受，并且因?yàn)榉桨甘亲约哼x擇的，所以執(zhí)行起來(lái)十分利落。你不妨一試。

　　約法三章法

　　寶寶生來(lái)就是有秩序感的，可以利用這種心理和他共同商定日常的作息時(shí)間及對(duì)某些事情的處理方式——要共同商定，否則一個(gè)外在的規(guī)則會(huì)被寶寶視作異己加以排斥。一旦他參與了制定，他便會(huì)覺(jué)得這些規(guī)則很神圣，會(huì)努力遵守。你也要認(rèn)真對(duì)待你和寶寶的約定，在發(fā)生沖突的時(shí)候，你可以提醒他遵守約定。

　　角色扮演法

　　輕松的親子游戲能讓寶寶明白應(yīng)該做什么。你可以裝成一個(gè)做事拖沓又極不聽(tīng)話的孩子，讓寶寶扮演媽媽的角色，看看他是如何來(lái)對(duì)待你的。有的寶寶會(huì)用你常用的方式對(duì)你，也有的寶寶會(huì)用他心目中期望的你對(duì)待他的方式對(duì)待你，你需要細(xì)心觀察。通過(guò)角色扮演，親子之間的對(duì)抗自會(huì)消彌不少哦！　　

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